Biblioteka TEA

1. Wprowadź osoby uczestniczące do ćwiczenia:

2. Zapowiedz pracę w podgrupach, w pokojach. Zadaniem każdej osoby w podgrupie będzie podzielenie się i zapisanie na kartce post-it zasad.

Uwaga! Zamiast pisania, młodsze dzieci mogą w pokojach wspólnie narysować te zasady.

1. Co sprawi, że będzie nam się dobrze uczyło i rozmawiało? (język dzieci)
2. Czego potrzebuję, żeby czuć się w tej klasie / grupie komfortowo i bezpiecznie, i żeby móc się tutaj uczyć i rozwijać?
3. Jakie są ważne dla mnie zasady wspólnej pracy, które chcę aby obowiązywały w tej klasie, w tej grupie?

W tej części aktywności:

• Zanim wyślesz uczniom_uczennicom zaproszenia do pracy w pokojach, zadbaj, aby każda z nich otrzymała i otworzyła wcześniej link do tablicy.
• Pokaż na przykładzie, za pomocą której ikonki i w jaki sposób zapisać i nakleić kartkę post-it.
• Zasygnalizuj, że na jednej kartce post-it powinna znaleźć się jedna myśl i zachęć, aby były one zapisywane językiem pozytywnym, a nie językiem zakazów (przykład: zamiast „nie rozmawiamy wszyscy naraz” – „słuchamy się nawzajem”, „w jednym momencie mówi tylko jedna osoba”).
• Podkreśl, że każdy i każda ma prawo do swojej opinii, nawet, jeśli jest ona odrębna od reszty grupy. Na tym etapie nie uwspólniamy zasad.

3. Jeżeli pojawią się sygnały, że osoby uczestniczące nie wiedzą, co zapisać (dzieje się tak w grupach, które nie mają dużego doświadczenia w podejmowaniu indywidualnej refleksji, a następnie w podejmowaniu wspólnych ustaleń), możesz podać kilka przykładów takich zasad: w trakcie zajęć możemy korzystać z toalety po poinformowaniu o tym nauczycielki / osoby prowadzącej ; zwracamy się do siebie w formie imienia, jaką sobie dana osoba życzy; rzeczy innej osoby pożyczamy tylko za jej zgodą.

4. Po pracy w podgrupach, zaproś na forum poszczególne grupy do zaprezentowania myśli, które pojawiły się na ich tablicach. W razie niejasności dopytuj o znaczenia poszczególnych sformułowań. Jeżeli grupa, z którą pracujesz, jest liczna, wprowadź zasadę trzech haseł – każda podgrupa dzieli się trzema pierwszymi lub najważniejszymi w ich przekonaniu myślami. Kolejna grupa wnosi następne trzy hasła. Jeszcze następna – odczytuje kolejne trzy kartki. Poproś, aby grupy nie powtarzały omawiania tych samych zasad, a jedynie zasygnalizowały, że u nich także padły takie postulaty.

5. Już w trakcie prezentacji podgrup możesz zacząć spisywać te zasady, które pojawiły się we wszystkich podgrupach. Dopisuj kartki ze stwierdzeniami na ostatniej, wcześniej przygotowanej planszy „Nasze zasady pracy”.

6. Przejdź za pomocą współdzielonego ekranu do ostatniej planszy z tytułem „Nasze zasady pracy”. Odczytaj te zasady, które pojawiły się we wszystkich podgrupach i zapytaj, co jeszcze uczniowie_uczennice chcą, aby znalazło się w tym katalogu (z refleksji, które padły w pracy w podgrupach).

7. Zanim zapiszesz każdą zasadę, upewnij się, że nie ma głosów odrębnych. Ważne, aby tę aktywność zakończyć z przekonaniem, że zasady widoczne na tablicy są przyjęte na zasadzie powszechnej zgody albo przynajmniej akceptacji.

8. Unikaj zasad ogólnych (na przykład: wzajemny szacunek). Proś o przeformułowanie ich na język zachowań (Jakie konkretne zachowania są oznaką wzajemnego szacunku?).

9. Zapowiedź, że jest to katalog otwarty i jeśli wspólna praca pokaże, że potrzebujemy dodania dodatkowej zasady albo zweryfikowania czy przeformułowania obecnej, to możemy do tego w każdej chwili wrócić i uzupełnić tablicę „Nasze zasady pracy”.

10. Podkreśl, że w dalszej pracy będziesz odwoływać się do tych zasad i że obowiązują one także ciebie jako osobę prowadzącą.